他43年来忘我奋战在马克思主义研究与教学最前沿，

取得了一系列创造性的学术成就，

为马克思主义中国化作出了重大贡献。

名师聚焦

　　顾钰民，复旦大学教授，博士生导师，教育部社会科学委员会马克思主义理论学部委员、全国高校马克思主义理论学科研究会副会长。

　　主要研究领域为马克思主义政治经济学、中国特色社会主义理论和实践。出版科研专著10余部，重要学术论文130余篇，主编教育部、上海市统编教材4部，主持教育部重大科研项目、国家社会科学基金项目等9项。2009年获全国模范教师称号，被评为全国教育系统劳动模范；2014年获得国家级优秀教学成果二等奖。

名师风采

　　一辈子研究马克思主义理论，一生从事高校思想政治教学，复旦大学马克思主义学院教授顾钰民，43年来忘我奋战在马克思主义研究与教学最前沿，取得了一系列创造性的学术成就，为马克思主义中国化作出了重大贡献。他，科研硕果累累，著作等身；教学成果斐然，学生人才辈出，成为国内备受尊崇的著名学者。

既要重引领，更要触及灵魂

　　1952年出生于上海的顾钰民，赶上了上山下乡，17岁时到安徽插队做了6年知青。1975年，他就读于同济大学思想政治专业，毕业后留校任教，之后又在复旦等校学习，于2001年获得博士学位。2006年，他调入复旦大学，从事马克思主义理论研究与思政教学。

　　作为一名高校思想政治理论课教师，顾钰民致力于为国家培养马克思主义理论研究的未来学者。他要求学生要有自己独立的思考，既要坚守马克思主义理论精髓，又能紧跟理论创新和现实实践的步伐。他强调，思政课既要重引领，更要触及灵魂。“过去的讲课方式太老套，老师照本宣科，学生兴趣索然。”上了40多年的思政课，他悟出门道：注重解释力，是“课堂思政”吸引学生的妙招。

　　在讲到改革开放成就时，他列举了当时的农村经济体制改革，为什么改革前农民没积极性，而改革后我们的农业就大发展，他用深刻的、有说服力的实例，来分析体制改革的必要性。年轻的学子们对改革之初的状况几乎一无所知，老师用学生闻所未闻的实例分析解剖，让学生听得入神。

　　鼓励学术争鸣是顾老师教学的一大法宝。在顾老师的课堂上，学生们常常会提出各种各样的问题，老师在认真解答疑问后又会反过来再次发问，一来一往中，调动了学生的兴趣，也引导学生更深层次地思考。顾老师常常强调，做人文研究要关注现实问题，要以问题为导向，别人做过的研究，要想想还有没有不周的地方可以补充；别人没有做过的研究，更要思考全面。

　　在教学过程中，他结合学生思想实际，把教材中的理论内容与现实问题有机联系起来，激励了同学的参与度和积极性。

　　十九届四中全会一个很大的亮点就是发展多种所有制经济，有些学生疑惑不解，我们今天为什么发展私有制？这不符合马克思主义的消灭私有制理论呀。顾老师针对学生的困惑层层分析：马克思主义必须中国化时代化，我们不是抽象讲马克思主义，100多年前的马克思理论，需要与时俱进，必须与中国的实践相结合、与时代发展相结合，这样的马克思主义才更有生命力。

　　严谨却不古板，深刻又不乏幽默，他让“刻板”的思政课面目一新。“最难讲”的思政课获得了学生的认可与青睐。不用点名，不用抽查，课堂上，学生不玩手机，不开小差，完全融入到他的教学情境中。

　　顾钰民领衔的基于实效性的《概论》教学改革项目，获得了国家级教学成果二等奖。他的思政课程深受大学生欢迎，他悉心培养了近百位马克思主义理论研究领域的硕士生、博士生，为新时代中国特色社会主义研究输送了生力军。

学生眼中的“神仙”导师

　　2014年，顾钰民突发脑溢血，倒在了工作岗位上。经紧急手术从昏迷中醒来后，他过问的第一件事竟是学生的论文写得怎么样，做的第一件事是在病床上为学生批改论文。

　　出院不久后，顾老师就坚持回到了挚爱的课堂上给博士生授课，尚未痊愈的他在课堂上依旧神采飞扬。虽然受手术后遗症影响，只能够用一只右手缓慢打字，但他依然笔耕不辍、诲人不倦。

　　近日，记者赴复旦校园采访，目睹了顾老师坐在轮椅上指导两位博士生的场景。学生刘思帆告诉记者，在她眼里，顾老师堪称“神仙”导师。2019年9月，她如愿成为顾师门的一员。这是位“爱争论”的老师，遇到意见相悖的问题，他都会“撸胳挽袖”与他人争论。从顾老师与学生无休止的争论中，她渐渐体会到学术争论不是意气之争，而是打开学术创新之门的秘钥，在不断的争论中，“事越辩越清，理越辩越明”。

　　他是位“急性子”的老师，常常“催”着学生成长。他总是催着学生看完热点找问题，找到问题定题目，有了题目催写论文，他经常熬夜用一只手在键盘上敲打帮学生逐字逐句修改，有一篇论文，老师反反复复改了7稿。

　　教书育人是他生活的头等大事。顾钰民将毕生的心血倾注到马克思主义理论研究和思政教学中。孔子的学生曾这样评价自己的老师：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”顾钰民就是这样一位受学生爱戴的长者，他身体力行诠释了老一辈教育、科研工作者的担当与风骨。

来源：劳动观察

作者：孙明敏